Технология создания и развития эффективного бизнеса > Статьи > Раздел "Увеличение заработка" > Участие в спецпроекте "Максимизация заработка"
На данной странице сайта размещен четвертый параграф третьей главы третьего раздела книги Александра Карпова "Максимизация личного заработка: стратегия и конкретный план"
ЭТО МОЖЕТ БЫТЬ ИНТЕРЕСНО
Можно сказать, что это смелый эксперимент, но мы все-таки на него решились. Впрочем, если он окажется неудачным, то нам, естественно, придется его свернуть.
Речь идет о том, чтобы привлекать людей, принявших участие в нашем спецпроекте «Максимизация заработка» и успешно его завершивших, к тому, чтобы курировать других участников данного спецпроекта, поскольку у них есть личный опыт в его выполнении.
Данная идея пришла мне в голову, когда я вспомню, как мы в школе изучали математику последние четыре года, когда учился в математическом классе. Для справки: за первые полгода на лекциях и семинарах по матанализу на Физтехе я не узнал НИЧЕГО НОВОГО.
Мне очень повезло с учителем математики. Роман Григорьевич Хазанкин – советский и российский педагог, создатель системы обучения школьников математике «Вертикальная педагогика». Заслуженный учитель школы РСФСР (1987). Лауреат Государственной премии СССР (1990), лауреат Премии Правительства России в области образования (2006), заслуженный учитель Республики Башкортостан (2007), народный учитель Республики Башкортостан (2008) и т.д.
Если кратко, то суть метода «Вертикальная педагогика» заключалась в том, что в процессе обучения задействованы не только учителя (как и везде), но и ученики из класса на год старше. Конечно же, ученики из старших классов не вели у нас уроки математики, но они принимали зачеты у ребят из класса на год раньше. Например, десятиклассники сдавали зачеты одиннадцатиклассниками, но при этом сами принимали зачеты у девятиклассников. Зачеты у нас были, если не ошибаюсь, не реже одного раза в месяц. Это, мягко говоря, очень хорошо держало нас в тонусе. Кроме того, такой подход не позволял нам забывать материал, пройденный в предыдущем классе. Можно сказать, что таким вот способом меня приучали к обучению других еще в школе. Понятно, что при этом я не получил навыков публичного выступления, но, тем не менее, данный опыт был для меня очень полезным.
Эта система («Вертикальная педагогика») работала очень хорошо, вот я и подумал о том, что можно ее применить и для нашего спецпроекта. Безусловно, здесь есть свои особенности, поэтому данная система будет перенесена с определенными видоизменениями.
Таким образом, если вы успешно выполните наш спецпроект «Максимизация заработка», у вас появится еще одна возможность дополнительного заработка за счет курирования этого проекта, который будет выполнять один из новых участников. При курировании первых проектов я, естественно, буду вам активно помогать. Со временем, если вы захотите продолжить, объем моего участия будет постепенно снижаться.
Стоит отметить, что помимо дополнительного заработка курирование данного спецпроекта позволит вам каждый раз повторять пройденный ранее материал, что может использоваться при работе над вашими новыми книгами (или выпуском новых изданий ранее выпущенных книг) и улучшением сайта.
Участие в спецпроекте "Максимизация заработка"
На данной странице сайта размещен четвертый параграф третьей главы третьего раздела книги Александра Карпова "Максимизация личного заработка: стратегия и конкретный план"
Речь идет о том, чтобы привлекать людей, принявших участие в нашем спецпроекте «Максимизация заработка» и успешно его завершивших, к тому, чтобы курировать других участников данного спецпроекта, поскольку у них есть личный опыт в его выполнении.
Данная идея пришла мне в голову, когда я вспомню, как мы в школе изучали математику последние четыре года, когда учился в математическом классе. Для справки: за первые полгода на лекциях и семинарах по матанализу на Физтехе я не узнал НИЧЕГО НОВОГО.
Мне очень повезло с учителем математики. Роман Григорьевич Хазанкин – советский и российский педагог, создатель системы обучения школьников математике «Вертикальная педагогика». Заслуженный учитель школы РСФСР (1987). Лауреат Государственной премии СССР (1990), лауреат Премии Правительства России в области образования (2006), заслуженный учитель Республики Башкортостан (2007), народный учитель Республики Башкортостан (2008) и т.д.
Если кратко, то суть метода «Вертикальная педагогика» заключалась в том, что в процессе обучения задействованы не только учителя (как и везде), но и ученики из класса на год старше. Конечно же, ученики из старших классов не вели у нас уроки математики, но они принимали зачеты у ребят из класса на год раньше. Например, десятиклассники сдавали зачеты одиннадцатиклассниками, но при этом сами принимали зачеты у девятиклассников. Зачеты у нас были, если не ошибаюсь, не реже одного раза в месяц. Это, мягко говоря, очень хорошо держало нас в тонусе. Кроме того, такой подход не позволял нам забывать материал, пройденный в предыдущем классе. Можно сказать, что таким вот способом меня приучали к обучению других еще в школе. Понятно, что при этом я не получил навыков публичного выступления, но, тем не менее, данный опыт был для меня очень полезным.
Эта система («Вертикальная педагогика») работала очень хорошо, вот я и подумал о том, что можно ее применить и для нашего спецпроекта. Безусловно, здесь есть свои особенности, поэтому данная система будет перенесена с определенными видоизменениями.
Таким образом, если вы успешно выполните наш спецпроект «Максимизация заработка», у вас появится еще одна возможность дополнительного заработка за счет курирования этого проекта, который будет выполнять один из новых участников. При курировании первых проектов я, естественно, буду вам активно помогать. Со временем, если вы захотите продолжить, объем моего участия будет постепенно снижаться.
Стоит отметить, что помимо дополнительного заработка курирование данного спецпроекта позволит вам каждый раз повторять пройденный ранее материал, что может использоваться при работе над вашими новыми книгами (или выпуском новых изданий ранее выпущенных книг) и улучшением сайта.
